這里的“泳”，就是我們每天打交道的施工技能、作業(yè)流程；而“溺”，就是那些潛伏在我們身邊的安全風(fēng)險(xiǎn)。

 工地上的安全事故可分為兩類。一類是不會(huì)游泳而淹死的：安全教育不到位，參建人員不了解項(xiàng)目安全隱患，不理解風(fēng)險(xiǎn)源。因無(wú)知而不去規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。比如基坑邊超載過(guò)重車(chē)，這就需要我們加強(qiáng)安全教育與安全監(jiān)督。另一類則是擅長(zhǎng)游泳卻淹死：明明知道風(fēng)險(xiǎn)，也懂規(guī)避方法，卻依然難逃事故侵襲。

 為何“善泳者”反而易溺？

 我認(rèn)為原因有三點(diǎn)：

 第一，“經(jīng)驗(yàn)主義”作祟，總覺(jué)得“以前這么干都沒(méi)事”，把偶然的安全當(dāng)成必然的結(jié)果，逐漸放松了對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的敬畏。施工環(huán)境千變?nèi)f化，同樣的工序，在不同的場(chǎng)地、不同的天氣、不同的地質(zhì)水文條件下，風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)都可能不一樣，昨天的經(jīng)驗(yàn)未必能應(yīng)對(duì)今天的情況。

 第二，“僥幸心理”抬頭，越是熟悉的工作，越覺(jué)得“事故離自己很遠(yuǎn)”，把安全規(guī)范當(dāng)成“走形式”，比如安全帽佩戴不規(guī)范、爬鉆機(jī)架子圖省事不系安全繩，這些“小疏忽”往往就是事故的導(dǎo)火索。

 第三，“技能慣性”帶來(lái)的麻痹大意，長(zhǎng)期重復(fù)同樣的作業(yè)，容易形成機(jī)械操作的慣性，對(duì)一些細(xì)微的風(fēng)險(xiǎn)變化視而不見(jiàn)。比如遇到軟弱地層忽視鉆機(jī)不穩(wěn)、施工無(wú)視土方開(kāi)挖不按設(shè)計(jì)坡度放坡而進(jìn)行盲目施工。

 如何打破“善泳者溺”的魔咒？

 第一，把“敬畏心”裝在心里。施工安全沒(méi)有老資格，只有嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論你干這行多少年、技術(shù)多過(guò)硬，進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)前必須按規(guī)定穿戴勞保用品，作業(yè)前必須檢查設(shè)備設(shè)施、排查風(fēng)險(xiǎn)隱患，遇到不確定的情況，寧可停下來(lái)問(wèn)一句、等一等，也絕不能憑感覺(jué)蠻干。經(jīng)驗(yàn)要用來(lái)預(yù)判風(fēng)險(xiǎn)，而不是應(yīng)付風(fēng)險(xiǎn)。

 第二，杜絕“僥幸心理”。工地上的每一條安全規(guī)范，都是用鮮血和教訓(xùn)換來(lái)的。臨邊防護(hù)的高度、電氣設(shè)備的接地要求，這些看似繁瑣的規(guī)定，都是保護(hù)我們的生命線。要牢記，“差不多”就是“差很多”，“沒(méi)關(guān)系”就是“有關(guān)系”，只有把規(guī)范落到每一個(gè)操作細(xì)節(jié)里，才能真正遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

 第三，摒棄“單打獨(dú)斗”。在工地上，所有人不僅要對(duì)自己，還要對(duì)身邊人的安全負(fù)責(zé)。看到有人違規(guī)操作，不能礙于情面“不好意思說(shuō)”，要及時(shí)提醒制止；讓工人發(fā)現(xiàn)安全隱患第一時(shí)間反饋上報(bào)。有時(shí)候，你的一句提醒，可能就救了一個(gè)家庭；他的一次上報(bào)，可能就避免了一場(chǎng)事故。

 作為項(xiàng)目管理人員如何具體操作來(lái)避免這些問(wèn)題

 我們的安全教育不能停留在“告訴你危險(xiǎn)在哪”，更要致力于“打破你的心理麻痹”。而這些麻痹大意，正是安全管理的深水區(qū)敵人。戰(zhàn)勝它，需要我們將安全教育從“知識(shí)灌輸”升級(jí)為“心理干預(yù)”和“行為塑造”。

 第一，推行動(dòng)態(tài)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控，即使對(duì)于日常重復(fù)性工作，每天開(kāi)工前也要由作業(yè)人員自己參與，分析“今天、這個(gè)項(xiàng)目、這種工況下”的特定風(fēng)險(xiǎn)。

 班前會(huì)不只是喊口號(hào)，而是針對(duì)具體任務(wù)、具體工況進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)，讓每個(gè)人說(shuō)出一個(gè)潛在危險(xiǎn)。這能強(qiáng)制他們從“自動(dòng)駕駛”切換到“手動(dòng)駕駛”。

 第二，進(jìn)行案例復(fù)盤(pán)，用血淋淋的事故案例沖擊麻木的神經(jīng)。

 不只看講道理，更要讓親歷者或老師傅講述事故案例，分析那些“我以為沒(méi)事，但偏偏就出事”的瞬間。讓大家意識(shí)到，危險(xiǎn)就潛伏在“習(xí)以為常”之中。

 第三，相互監(jiān)督，讓“旁觀者清”來(lái)糾正“當(dāng)局者迷”。

 鼓勵(lì)工友之間隨時(shí)指出對(duì)方的不安全行為。“老王，你安全帽帶子沒(méi)系。”“李工，那里好像有點(diǎn)不對(duì)勁，咱們一起再看看。”

 經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，但絕不是“免死金牌”；技能是底氣，但絕不能成為忽視安全的“借口”。

 安全防線的筑牢，從沒(méi)有“完成時(shí)”，只有“進(jìn)行時(shí)”。“善泳者溺”的魔咒，從來(lái)不是技能的枷鎖，而是麻痹的陷阱；工地的平安，從來(lái)不是運(yùn)氣的饋贈(zèng)，而是敬畏與規(guī)范的必然。

 我們作為統(tǒng)籌全局的管理者，唯有把不僥幸刻進(jìn)所有人的腦海，把不松懈融入施工每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能讓經(jīng)驗(yàn)成為護(hù)佑大家的安全鎧甲，讓安全知識(shí)技能成為大家的避險(xiǎn)利器。

 安全是家人的期盼，是工程的底線，更是我們每一個(gè)建筑人的立身之本。愿我們都能打破善泳者溺的桎梏，以敬畏之心對(duì)待每一項(xiàng)工序，以嚴(yán)謹(jǐn)之舉守住每一道防線，讓平安伴隨施工全程，讓每一次開(kāi)工都能迎來(lái)圓滿收工，讓每一個(gè)奮斗的身影都能平安歸家。

作者：陳魁

編輯：耿雨含